鲁教提函〔2019〕251号

苑嗣文委员：

您提出的关于落实中小学健康教育提高学生健康水平的建议收悉，现答复如下：

您对我省中小学生生体质健康水平和学校健康教育状况十分了解，我省学生体质健康状况总体有所改善，但学校卫生与健康教育工作仍是短板。根据我厅2018年开展的学生体质健康调研显示，我省学生在肺活量、速度、耐力、柔韧度、爆发力等方面有明显提高，但体质健康水平较低。按《国家学生体质健康标准（2014年修订）》，抽查学生平均总分69.74分，各年级学生平均总分均低于80分，整体处于《标准》规定的及格水平，优秀率仅为2.07%（良好率为15.46%）；学校卫生工作基础差，学校卫生管理人员配备不足且年龄老化严重；另外，教育部在2008年取消了单独开设健康教育课，造成中小学健康教育师资、课时无法落实，影响了学生良好卫生习惯的养成和健康素养的提高。

您提出的建议非常有针对性，我们非常重视。下一步，我厅在认真梳理学校卫生工作基础上，以问题为导向，与省卫生健康委等部门紧密配合，全面加强学校卫生与健康工作。

一是推进《山东省学生体质健康促进条例》普法宣传工作。切实落实各级政府、教育体育和卫生部门、学校、家庭与社会在开齐开足体育与健康课程、体育与健康师资配备、传染病防治、学校食堂建设、饮水安全等方面的责任与义务，进一步明确各部门职责分工与政策衔接。

二是推动健康教育纳入国民教育体系。修订完善中小学健康教育课程标准，整合健康教育课程资源，强化课程实施，不断提高学生生命与健康、食品安全等素养，根据健康教育课程要求组建专兼职教师队伍，开展教师培训和教学研究，确保大中小学各年级健康教育有课时、有教材、有教师、有评价、有实效。

三是加强卫生与健康人才培养。在本科专业设置工作中，优先支持有条件的高校增设健康服务与管理、康复治疗学、护理学、心理学、体育指导与管理、食品质量与安全、环境科学与工程等专业；鼓励高校在相关专业开设社会工作、养老护理、康复与治疗、保健与营养、心理学、生命伦理学、体育指导、食品药品监管、环境保护等课程。引导高校建成一批教育观念先进、改革成效显著、特色鲜明的专业点。

再次感谢您对我省教育事业和学生健康成长的关心和支持。

2019年9月1日      

（联系处室：山东省教育厅体卫艺处

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